① 物理學論文的參考文獻格式是怎樣的
國內基本上按照國標GB-T 7714標准。
國外不同期刊雜志的參考文獻格式差別很大，最好到雜志網站上看說明或模板。
② 金屬材質硬度和性質在哪些參考文獻中可以查到
金屬材料手冊，或金屬材料及熱處理等，查金屬的性能一章。
③ 高中物理圓周運動研究性學習的參考文獻有哪些
質點在以某點為圓心半徑為r的圓周上運動，即質點運動時其軌跡是圓周的運動叫「圓周運動」。它是一種最常見的曲線運動。例如電動機轉子、車輪、皮帶輪等都作圓周運動。圓周運動分為，勻速圓周運動和變速圓周運動（如：豎直平面內繩/桿轉動小球、豎直平面內的圓錐擺運動）。在圓周運動中，最常見和最簡單的是勻速圓周運動（因為速度是矢量，所以勻速圓周運動實際上是指勻速率圓周運動）。
④ 初中物理論文的參考文獻
廖伯琴，張大昌《物理課程標准解讀》
鍾啟泉，崔允郭，張華《為了中華民族復興，為了每位學生的發展》
《課堂教學論》 袁金華 江蘇教育出版社
《中小學教師視野中的基礎教育課程改革》——《基礎教育課程改革綱要（試行）》學習導引 東北師范大學出版
邢紅軍：《論科學技術發展與中學物理課程改革》《中學物理教考》1998年第4期
李榮明 張雲生：《用原型啟發培養學生的創新思維》《物理教學探討》2000年第8期
[美] L.愛波斯坦 [美]P.哈威特 《趣味物理尋答集》
⑤ 推薦幾本參考文獻
現有的物理知識，都是人類與物理世界的長期對話中，經過無數的曲折與反復，進行抽象概括而獲得的。只有考察物理學的過去，才能理解它的現狀，把握它的未來，對物理學史相關知識的探究，必將潛移默化地提升學生的科學素養和人文素養，對學生的全面發展起到積極的促進作用。
郭奕玲，沈慧君： 《 物理學史》， 北京：清華大學出版社.
陶丹.科學物理方法.武漢:湖北教育出版社.
張瑞琨.物理學研究方法和藝術.上海:上海教育出版社.
⑥ 參考文獻有哪些
參考文獻是論文最後一頁的內容，主要是說明文中提及的概念、觀點、證據出自哪本書或者哪的資料。。
參考文獻本身並非特指。。
⑦ 農村初中物理實驗教學有哪些參考文獻
一、我國農村初中物理課程教學現狀
1、物理教學受到特殊地域性的影響
由於農村中學通常在後勤這塊做的比較差，如一些學校沒有學生宿舍樓，即使有宿舍樓也是條件比較差。許多學生沒有辦法只有選擇走讀或寄宿在附近親戚家中，許多學生在往返學校的時候花費了較多時間，且花費了學生大量的精力。其次是農村各種生活設施較為落後，商品經濟也不發達，進書店、圖書館、上網等都較為不便，因此當學生想查閱一些參考資料也比較困難。
2、物理教學質量受學校教學設施的影響
我國農村的現狀是總人口多、地域廣、學校服務面積大，通常為每個鄉鎮一個或兩個初中，導致班級人數眾多，甚至擠得密不透氣。這樣一來嚴重影響各門課程的教學質量，尤其是物理課程，任課老師通常會顧及不周，且物理課程經常需要進行演示實驗和學生進行分組實驗，由於農村中學很少會配備物理實驗室，許多實驗都需要在教室中進行，這就需要將實驗儀器帶到教室，如天平、一些簡單的電學實驗儀器等都需要帶到教室中來，由於學生多，經常出現教室吵翻天，實驗難以進行。另外許多農村中學由於經費不足，實驗儀器老化陳舊，已經不能很好的滿足現代教學需求，這也在一定程度上嚴重製約著學生的學習效率的提高。
3、物理教學質量受師資力量的影響
雖然我國現在高等教育培養出不少的具有高學歷的教師人才，但當今我國農村物理教學還是處在較為低下的水平，這是因為那些受過高等教育的學生們根本就不願意留在鄉村，都嚮往大城市的生活，即鄉村沒有吸引力留不住人才。有些鄉鎮中學由於教師資源稀缺，許多物理教師也要作為數學、化學等課程的任課教師，甚至是讓語文教師來帶物理課程，這樣一來必定會影響初中的物理教學質量的提高。其次是許多學校根本就沒有配備物理實驗教學的教師，都是由物理教師來兼任，頂多全校配一個物理儀器管理員，這些不利因素均會影響到初中物理課程的教學質量。
二、我國農村中學物理課程教學改革措施
1、激發學生學習積極性
俗話說"興趣是最好的老師"，由於初中階段是學生第一次接受物理課程的教學，物理對於學生來說還很陌生，因此教師要在教學過程中注意培養學生的學習興趣。讓興趣來引導學生的物理學習，物理課程的內容都是研究生活一些常見的現象，包括熱、力、聲、光、電，這些生活現象如果老師用心來引導學生學習興趣，其實也是比較容易入手。
2、用實驗來加深理解
物理課程中的實驗教學對學生來說如果實施的好那是非常有趣的，當然農村中學可能在資源方面較為欠缺，但只要人肯想辦法，很多東西都是可以通過一些土辦法來進行彌補的，生活中很多小器具均可以用來作為實驗演示，例如，在進行大氣壓的實驗時，筆者通過用一個小盤子和一個面盆，在面盆里裝滿水，然後將盤子扣入水中，此時將盤子往上提，會發現很吃力。這樣一來將學生的積極性給激發出來，讓他們充分將生活中的現象與物理進行結合。
3、教給學生自我學習的能力
雖然初中物理課程的知識點都是相對來說較為固定的，但物理課程的知識點的與生活的緊密聯系導致其在命題上可以與生活緊密聯系，變化萬千，這就要求學生要具有創造性思維和創造性學習方法，教師在教學過程中也應該注重培養學生學習這些綜合能力。
創造性思維主要注重培養學生四個方面的能力，首先是"發散法"，即讓學生在面對問題時，盡量提出多種可能性的猜想，並嘗試用多種方法來解決。其次是"換元法"，即讓學生靈活的轉換影響現象的諸多過程的一個，從而形成一種新的思路。再就是"轉向法"，就是讓學生在思維進入圍牆後，要及時知道回頭，因為可能那條路走不通，需要進行思維轉換。最後就是"擇優法"，引導學生用心思考，尋找到最有的解決方案。在實施新課改計劃的時候，教師應該嘗試將一些試題改成驗證性實驗，允許學生通過一些簡單的器材來完成驗證，鍛煉學生的自我學習能力和動手實踐能力。
4、讓學生從題海中解放出來
由於我國教育一直處在應試教育的陰霾下，想一時迅速跳出應試教育的范圍也不是一蹴而就的，但作為教師應該以國家政策為方針，堅持在平時教學過程中把素質教育與提高教學效率相結合，適當布置作業，且作業的范圍要深思熟慮，要有創新精神，做到題不在多，在於精，既讓學生跳出題海，也可以提高學習質量。
⑧ 記憶合金的主要成分是______，它獨有的物理特性是：______．
鎳和鈦混合成為合金，叫記憶合金．他有自己獨特的物理特性，就是溫度變化會引起外形變化．
故答案為：鎳和鈦；當溫度達到某一數值時，材料內部的晶體結構會發生變化，從而導致了外形的變化．
⑨ （物理教學論文）：哪裡有初中、高中（物理教學論文）的參考文獻
體育是學校教育的重要組成部分，隨著社會與科學的不斷發展，體育作為一門綜合性學科與其他社會學科的聯系日益緊密。2003年人教版《物理》教材指出：物理學是研究物質結構和運動基本規律的學科。在中學體育教學及業余運動訓練中引用物理知識進行參與教學和訓練會起到積極的輔助作用。
一、培養學生分析問題、解決問題的能力，發展學生的素質，促進體育與健康課目標的實現
中學生處在成長發育的關鍵時期，培養學生分析問題、解決問題的能力，提高中學生明辨是非的能力，對於中學生的成長及價值觀、人生觀的形成具有非常重要的意義。將物理知識貫穿到體育教學和業余訓練中，通過對一些表面現象的分析，可以幫助學生分析問題、認清問題，並逐步提高學生解決問題的能力。
例如：兩個學生比賽後拋鉛球，一個力氣大，另一個力氣小，但力氣大的卻輸給了力氣小的。這時，我們就需要從物理學的角度來進行分析，讓學生明白力氣大隻是鉛球拋得遠的一個重要因素，而不是絕對因素，因為還要受到後拋鉛球技術、自身身高等因素的影響。要幫助學生正確分析問題、解決問題，培養學生全面分析問題的能力，讓學生學會辯證地看待問題，排除思想壓力，從而對學生的健康成長及人生觀、價值觀的形成起到積極的推動作用，促進體康課教學目標的實現。
二、提高學生的積極性，培養學生的鍛煉興趣
簡單講述和教授體育運動技術，教師講得比較枯燥，學生學得也比較枯燥，學習積極性不高。中學生處在增長知識、開闊眼界的年齡階段，善於探索、勇於探索是他們的長處。體育教師在教學與訓練中應當挖掘並發揮他們的優點，積極提高學生的學習積極性，將物理知識貫穿於體育運動技術學習和練習的全過程，培養學生的興趣，讓學生在學習技術原理、練習技術的同時，很好地應用物理知識對運動技術進行分析，從而收到理論指導實踐、實踐驗證理論的效果。
例如：在教授原地推鉛球「出手角度」這一重要內容時，教師可以結合「斜上拋」的力學原理對其進行分析講解，幫助學生更直觀、更理性地學習和掌握。如圖：
鉛球的運動軌跡是拋物線，通過運用物理知識進行分析，學生能夠明白鉛球的水平位移計算公式為：
S = v2sinθcosθ/g
S取決於出手速度v和出手角度θ，當v一定時，θ就決定了S的大小。根據三角函數和極值原理，當sinθ=cosθ時，S有最大值,此時，θ取45°角。所以在理論上講，當出手角度是45度，鉛球推得最遠。但是由於外界因素的影響，在實際中39°是最適宜的角度。
三、結合解剖、生理、化學等學科對學生進行健康教育
在剛開始進行鍛煉時，絕大多數人會感到全身或局部酸痛，這時體育教師首先要給學生講明白這是一種正常現象，沒有必要緊張更不要輕言放棄，要鼓勵學生堅持鍛煉、持之以恆，培養學生敢於面對困難、敢於挑戰、堅韌不拔的意志品質。其次，教師要給學生講解出現這種現象的原因。這時，教師就可以藉助物理、生理、解剖、化學等學科的知識來給學生講解分析，使學生從原理上弄明白到底是怎麼一回事。
例如：教師要講解進行正握啞鈴屈臂練習時大臂肌肉產生酸痛的原因，可以嘗試按下面的步驟進行講解。
1、給學生一個生理解剖模型，使學生先弄明白正握啞鈴屈臂的運動原理。
2、請學生思考並用物理知識解釋正握啞鈴屈臂的工作原理：
正握啞鈴屈臂練習時，小臂以肘關節為軸組成杠桿，L1為阻力臂，L2為動力臂，練習時遵循杠桿原理，肱二頭肌肌肉收縮，給小臂動力，克服啞鈴的重量產生的阻力做功。根據功能轉化原理，大臂肌肉收縮做功必定消耗能量，能量從哪裡來的呢？
3、運用生化原理講解能量的來源：肌肉運動所需要的能量來源於兩個部分：有氧代謝產生的能量與無氧代謝產生的能量。無氧代謝供能消耗的主要是人體內儲存的三磷酸腺苷（ATP），人體內儲存的ATP數量是有限的，在短時間內很難發生變化，當肌肉運動將人體內儲存的ATP消耗完後，便完全靠有氧代謝供能。有氧代謝功能消耗的主要是人體內的脂肪，化學反應式為：
脂肪+氧氣→能量+乳酸
4、脂肪分解產生的乳酸在肌肉纖維間堆積，人體便會感到肌肉酸痛。如果繼續堅持鍛煉，乳酸會繼續分解氧化：
乳酸+氧氣→水+二氧化碳+熱量
當肌肉纖維間的乳酸濃度降到一定值時，人體就會不再感覺到酸痛了。
四、運用物理知識分析講解，促進學生明確並逐步建立正確的動作定型
通過運用物理知識分析講解技術動作，促進學生對於技術動作的理性認識，並反作用於感性認識，增強其神經支配肌體的能力，有效提高學習的效率和練習的效果，使學生明確技術方法，通過積極的練習，逐步建立並鞏固正確的動作定型。
例如：在講解「後蹬跑」由「充分蹬直」到「充分蹬伸」的發展變化時，教師就可以運用物理知識進行講解。
1、使學生明確「充分蹬伸」與「充分蹬直」的區別與聯系。所謂聯系就是指二者都要求「蹬」。所謂區別是「伸」與「直」的區別，「蹬伸」就是不一定要求一定要蹬直，而是要求在自己的能力范圍和技術允許范圍內盡力去蹬，伸的程度因人而宜，允許「屈蹬」。蹬直則要求一定要蹬直，大小腿夾角要接近180°，忽視了人的區別以及場地、技術的影響。
要不就加我的QQ我發個鏈接給你吧
⑩ 物理學與人類文明的參考文獻，有知道的麻煩多給點。必有重賞。
萬有引力與航天技術