大煉鋼鐵死了多少人

Ⅰ 1956一1958年泉州在開展什麼運動

泉州1956～1958年的運動如下：

1956年年初開始，首先就是開展除四害運動。手工業社會主義改造運動是從1953年11月開始至1956年底結束；公私合營運動略晚於手工業改造運動開始，基本同時結束。在文藝界，1956年搞的「百花運動」。

1957年5月黨內開展整風運動；6月開展反右運動；1957年春到1957年中期，開展的合作化運動。

1958年春，開展大規模的農田水利基本建設活動；1958年下半年開展大躍進運動；8月下旬開始，開始人民公社化運動；幾乎同期，全民大辦食堂運動。9月開始，「全民大煉鋼鐵運動」至年底；同期，農村先後開展農業畝產放衛星運動、興修水利運動。

大煉鋼鐵運動遍地開花

Ⅱ 誰能為我，為大家解釋下1958大煉鋼鐵運動。和如今我國鋼鐵的質量。

不用生氣，道理很來簡單，當時人們源大煉鋼鐵一擁而上，即使是不合格的小爐子也沒有幾個，所以很多人站在一邊看熱鬧，不用幹活，那多舒服。還有人可以偷偷地跑回家睡大覺，多美，你看看現在工人農民工的勞動強度多大。如果你家裡窮，本來就沒有什麼鐵件鐵物器，也不用上繳，看著別人把自家的鐵鍋、門鎖門軸都上交了，心裡多爽，等於是二次均貧富呀。

所以很多人會對那些事物高興的，他們就從來沒想：總那樣國家就完了。

Ⅲ 《活著》-余華

內容簡介

《活著》講述一個人一生的故事，這是一個歷盡世間滄桑和磨難老人的人生感言，是一幕演繹人生苦難經歷的戲劇。小說的敘述者"我"在年輕時獲得了一個游手好閑的職業--去鄉間收集民間歌謠。在夏天剛剛來到的季節，遇到那位名叫福貴的老人，聽他講述了自己坎坷的人生經歷： 地主少爺福貴嗜賭成性，終於賭光了家業一貧如洗，窮困之中福貴因母親生病前去求醫，沒想到半路上被國民黨部隊抓了壯丁，後被解放軍所俘虜，回到家鄉他才知道母親已經過世，妻子家珍含辛茹苦帶大了一雙兒女，但女兒鳳霞不幸變成了聾啞人。

真正的悲劇從此才開始漸次上演。家珍因患有軟骨病而幹不了重活；兒子因與縣長夫人血型相同，為救縣長夫人抽血過多而亡；女兒 鳳霞 與隊長介紹的城裡的偏頭二喜喜結良緣，產下一男嬰後，因大出血死在手術台上；而鳳霞死後三個月家珍也相繼去世；二喜是搬運工，因吊車出了差錯，被兩排水泥板夾死；外孫苦根便隨福貴回到鄉下，生活十分艱難，就連豆子都很難吃上，福貴心疼便給苦根煮豆吃，不料苦根卻因吃豆子撐死……生命里難得的溫情將被一次次死亡撕扯得粉碎，只剩得老了的福貴伴隨著一頭老牛在陽光下回憶。 [1]

創作背景

從國民黨統治後期到解放戰爭、土改運動，再到大煉鋼鐵運動，自然災害時期等，作者經歷了從大富大貴到赤貧如洗的物質生活的巨大變遷，經歷了多次運動給他帶來的窘迫和不幸，更是一次次目睹妻兒老小先他而去。後來，作者聽到了一首美國民歌《老黑奴》，歌中那位老黑奴經歷了一生的苦難，家人都先他而去，而他依然友好地對待這個世界，沒有一句抱怨的話。這首歌深深地打動了作者，作者決定寫下一篇這樣的小說，於是就有了1992年的《活著》。寫人對苦難的承受能力，對世界樂觀的態度。人是為活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事物所活著。

人物介紹

徐福貴

徐福貴本來是地主家的少爺，年輕時不懂事，又賭又嫖，後來龍二設下賭局騙光了他的家產。敗光家產後，幸得妻子不離不棄，他也決定發憤圖強。但在去給生病的母親請郎中時被抓了壯丁，加入了國民軍。後被解放軍俘虜，給他返鄉錢讓其返鄉，與家人重逢。本以為就此以後可以安安心心過日子，但又不得不經歷三反五反，大躍進的潮流更迭。更加讓他慘淡的是，他的兒子有慶因為跑去給縣長夫人輸血，而被活生生的抽死在了醫院。他本想著和那縣長拚命的，但是後來卻沒想到連報仇都不行，因為這縣長剛好又是他被抓去當壯丁時的戰友春生。再後來他的女兒在生孩子的時候也因為大出血死在了這所醫院，他的老婆家珍沒過多久也因苦痛的命運而去世，他的女婿因為工地事故也死了，只留下了他和他的孫子。但沒想到的是，最後連他的孫子也因為吃豆子而被活生生撐死了。

家珍

家珍本來是鎮上米行老闆的千金小姐，福貴對其一見鍾情，後來嫁給了他。但沒想到福貴結婚後越來越敗家，越來越混賬，但是家珍卻一直對他不離不棄，甚至懷著大肚子還去鎮上，希望可以把福貴從賭場中拉走。後來不得而終，一個人挺著肚子走了十幾里夜路回家。在福貴敗光家產後，他的父親將其接回家中，希望她與福貴不要再有往來。而在她生下有慶之後，她一個人背著有慶回到了家。後來因為有慶的死不肯原諒春生，但在文化大革命期間，因為春生輕生，她又激勵春生說：春生，你要活著，你還欠我們一條命，你就拿自己的命來還吧。在最後，隨著她的兒子，女兒的死去，生命的苦痛讓這個好女人也活不下去，一睡不起。

鳳霞

鳳霞是福貴的大女兒，在福貴被抓去當壯丁的時候，因為一場大病變成了聾啞人。從此以後，隨著年齡的增長，漸漸地越來越懂事了。而後，福貴為了能夠供有慶讀書，將其送給了別人，但在後來，她跑回家了，福貴又不捨得送她走，就將她又留在了家裡。在經歷了少年時期的苦痛之後，鳳霞嫁給了二喜，生活變得好起來了，過了段安生的日子。但在最後，卻又死在了產床上。

有慶

有慶是徐福貴的小兒子，從生下來就經歷窮苦的困擾。他喜歡跑步，鞋子經常穿壞，還被福貴責備，為了鞋子能夠安好，冬天光著腳就去上學。後來聽說要獻血，第一個跑到了醫院，但沒想到卻被活生生的吸死在了這里。

二喜

二喜是鳳霞的丈夫，偏頭，是個城裡人，搬運工。二喜為人老實，為了福貴的一句話，因為要讓鳳霞結婚時喜慶點，花了大價錢來給鳳霞撐場面。在結婚後，與鳳霞很恩愛，但在鳳霞死後，精神一直不好。活著都是為了他和鳳霞的兒子苦根，最後因為工地事故被兩塊石板壓死了，臨死前只叫了一句：苦根。

苦根

二喜和鳳霞的兒子，生下來母親就死了，開始一直是二喜帶著，二喜死後，福貴帶著他。因為窮困，沒有吃多少好的東西，有一天生病，福貴

作品鑒賞

主題思想

小說《活著》是余華創作中的分水嶺。《活著》展現了一個又一個人的死亡過程，掀起一波又一波無邊無際的苦難波浪，表現了一種面對死亡過程的可能的態度。活著本身很艱難，延續生命就得艱難的活著，正因為異常艱難，活著才具有深刻的含義。沒有比活著更美好的事，也沒有比活著更艱難的事。

藝術特色

通過藝術心理學的角度，《活著》的材料與形式之間存在著內在的不一致，但是作者以精心布置的形式克服了題材，達到了材料和形式的和諧統一，從而實現了情感的升華，使讀者的靈魂在苦難中得到了凈化，獲得了藝術的審美。

余華用類似新寫實主義小說的敘事風格--零度介入的方式來展現《活著》的悲劇美。作者可以排除主體對苦難人生作明確的價值判斷和情感滲透，好像站在"非人間的立場"，客觀冷靜地敘述人間的苦難。客觀中立的敘事立場、溫情深沉的情感基調在文本中的運用，使得《活著》成為余華的風格的轉型標志。

小說運用象徵的手法，就是用死亡象徵著活著。可能很少有人會遭遇白發人送黑發人的痛苦，而白發人將黑發人一一送走的事情可能只能在小說中可以看到。藝術的真實會讓人相信世間不但有過活生生的福貴，而且將來還會有很多。

死亡的重復發生，既給人物心靈巨大打擊，也給讀者出乎意料的震撼。余華家把重復發生的死亡事件鑲嵌在日常瑣碎的生活里，放大了"苦難"的廣度和深度，使渺小而軟弱的人物面對巨大的"苦難"形成的力量懸殊，從而產生一種強烈的命運感；同時，也放大了人物身上所具有的閃光的精神力量，從而使整部作品充滿了藝術張力。作品中死亡的重復發生，除了福貴的父親、母親、妻子家珍的死存在合理的因素，其他人物的死亡無不處於偶然：兒子友慶死於抽血過多，女兒鳳霞死於生孩子，女婿二喜死於建築事故，外孫苦根吃豆子撐死，最後福貴所有的其人都一個個死去，只剩下他一個孤零零的老頭和一頭同樣年邁的老黃牛相伴，並且是那樣樂觀豁達的活著，完全出乎人的意料。小說通過這些出乎意料的死亡重復，更加彰顯了活著的意義和難能可貴。 [4]

作品評價

中國過去六十年所發生的一切災難，都一一發生在福貴和他的家庭身上。接踵而至的打擊或許令讀者無從同情，但余華至真至誠的筆墨，已將福貴塑造成了一個存在的英雄。當這部沉重的小說結束時，活著的意志，是福貴身上唯一不能被剝奪走的東西。

《活著》是不失樸素粗糲的史詩，斗爭與生存的故事，給人留下了不可磨滅的殘忍與善良的形象，在余華的筆下，人物在動物本能和人性之間的苦苦掙扎。余華加諸於敘述的那種冷酷的意志，使小說超出了常規。

余華沒有煽情。每一個沉重的悲劇都是痛苦的。每個人都感受到孩子死去般的麻木力量。偶爾有輕松、優美、善良的時刻……《活著》是一次殘忍的閱讀。余華不遺餘力地展示誤導的命運如何摧毀人的生活。

余華的風格簡潔而有力，直抵人心。小說的結尾令人難忘，唯一活著的老人福貴給他的老牛也取名叫福貴。敘述者看著老人和老牛在暮色蒼茫中慢慢消失，留下他獨自一人："我看到廣闊的土地袒露著結實的胸膛，那是召喚的姿態，就像女人召喚著她們的兒女，同樣召喚著讀者。

小說在歷史動盪的背景上以貌似冷漠的語調，織就了一幅人性的掛毯。其冷靜的風格使讀者與福貴同甘共苦，當好運垂顧他時，我們會欣然微笑，當他遭受厄運打擊時，我們又會黯然神傷。悲劇總是接踵而至，令人無法喘息，一個作家甚至因此稱《活著》是"中國的《約伯書》"。

老農民福貴遇到一位遊客，並由此回想了自己的過去……這對那永恆的中國時代老百姓生活的方式的成功描寫正是利益於中國新浪潮最有才華的作家之一-余華。

Ⅳ 如何讓生物課變得更加生動有趣

高中生物課內容比較抽象，有些內容很難，而學生的初中生物知識又極度欠缺，這給教學帶來很大難度。如何讓這樣的高中生物課變得生動有趣，是高中生物教師必須鑽研的問題。經過幾年的摸索，我找到一些方法，現介紹如下。
一、上好第一課緊緊抓住學生。
緒論是高中生物的第一課，上好緒論課就是成功的一半。我不拘泥於課本，另外列舉大量的事例，激發學生求知的願望，充分調動學生學習積極性：1998年洪水泛濫直接造成一千多人死亡,國家損失巨大,其罪魁禍首之一是長江中上游森林被大量砍伐。近年來,黃河每年斷流達100多天,這是大自然向人類發出的警告。大煉鋼鐵「煉就」了多少荒山!先圍湖造田,後返田還湖,浪費了人民多少血汗。聽說過「多利羊」嗎？非典是怎麼回事？人能患禽流感嗎？等等。
二、採用靈活多變的教學方法及時留住學生。
一成不變的教學方法只會讓學生厭倦，最終失去聽眾。以下是我的幾點體會：
1、巧用比喻化疑難。細胞膜的結構像花生糕:花生米像蛋白質分子,爆米花像磷脂分子,花生米以不同的深度覆蓋、鑲嵌或貫穿於其中。糖類和ATP比喻成家裡的糧食和口袋裡的現金。高溫和低溫對酶的影響比喻成人死了和睡著了。
2、妙用詩詞添興趣。例如,物質出入細胞膜有兩種方式：自由擴散，可形象地表述為「飛流直下三千尺」，「飛流」表明不需要能量,「直下」表明從高濃度到低濃度,且不需要載體；主動運輸:可形象地表述為「逆水行舟用力撐」，「逆水」表示從低濃度到高濃度,「行舟」表示需要載體,「用力撐」表示需要能量。再如講到生物的保護色時，引用楊萬里的詩句：「兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋」。
3、口訣諧音助記憶。如人體必需的八種氨基酸記成「攜一兩本淡色書來」。植物必需的七種微量元素記成「銅棚新爐貼饃饃」（銅硼鋅氯鐵鉬猛）。有絲分裂時期特點記成「間期復制、前期三體、中期排隊、後期分家」。原核生物：一（衣原體）支（支原體）細（細菌）線（放線菌）藍（藍藻）子。
4、用科幻法展開聯想的翅膀。如：光反應式ADP+Pi→ATP若能科學利用意義更大。如果我們能製造模擬綠葉的綠色衣服穿在我們身上,通過特殊的導管把綠葉光合作用製造的ATP運到我們的體內,那麼,我們一個月只需要吃幾頓飯就足以維持我們身體生長的需要,生命活動所需要的能量就讓綠色衣服來盡情製造吧!非洲難民再也不必為糧食太少而發愁,人類從此再也沒有糧食危機了!
5、用比較法綜合復習。課本中有2個「基本」、 3個「基礎」、4種能源極易混淆,如何區分它們呢?我把它們找出來,排在一起,加以比較，學生一目瞭然。2個基本是： 新陳代謝是生命的最基本特徵，光合作用是生物界最基本的物質代謝和能量代謝；3個基礎是：新陳代謝是生物體進行一切生命活動的基礎，構成細胞的元素和化合物是生命活動的物質基礎，細胞分裂是生物體生長發育繁殖的基礎；4種能源是：主要能源－糖類，儲備能源－脂肪，直接能源－ATP，最終能源－光能。
6、用趣聞軼事引領主題。例如，在介紹「遺傳」時，我先給學生講了一個小故事：美國的一位舞蹈女明星，拒絕了許多風流瀟灑的公子哥們的追求，卻寫信向長相普通，不修邊幅的科學家愛因斯坦求愛。她寫道：「如果我們結婚，我相信我們的後代一定會像您那樣的聰明，像我一樣的漂亮。」請問：「如果他們結了婚，她能夢想成真，遂其心願嗎？」同學們議論紛紛，雖答不全，但對此都產生了濃厚興趣。趁此時機，我再由淺入深，層層分析基因組合的特點和結果，同學們聽來饒有興趣，收到了事半功倍的教學效果。
7、理論知識實際化。講無氧呼吸時,我從長跑、做泡菜、制酒等方面發揮:①長跑後我們總感到腰酸背痛,為什麼呢?因為長跑時氧氣供應不足,我們的體細胞會進行少量無氧呼吸產生乳酸,組織里乳酸積累過多會使人腰酸背疼。②在無氧條件下,乳酸菌可進行乳酸發酵產生乳酸。適當的酸味正是我們所喜歡的,這就是泡菜比新鮮蔬菜保存時間長不易腐敗、味美可口的原因。③制酒時為什麼要密封?因為酵母菌在無氧條件下會進行無氧呼吸產生酒精和CO2,制酒時若密封不嚴,酒麴就會進行有氧呼吸降低酒精產量;如果酒麴不純,混有乳酸菌,則制酒的同時產生乳酸,降低酒精質量。
8、重點知識實驗化。有識之士都認為:有標本就不用掛圖,有實物就不用標本,有動手實驗就不用實物。讓學生多動手、多做實驗其意義遠比讓學生弄清實驗原理本身要好得多。親自動手實驗能大大激發學生的興趣,學生能通過實驗操作發現新問題。若教師認為原理很簡單,沒有必要做實驗,則錯過了教育學生的極好機會。長期下去,學生自然就失去了學習的興趣。
9、難點知識「數字」化。核酸中的五碳糖、鹼基、核苷酸種類記為「258」，DNA控制蛋白質合成過程中的氨基酸、mRNA上的鹼基、基因上的鹼基記為「136」等。
三、使用幽默的教學語言感染吸引學生。
在生物教學中，教師富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學得愉快。如教育家斯維特洛夫所說：「教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。」許多教師感到概念和理論的教學枯燥、抽象。其實，只要具有幽默感，做到「雅俗結合」，用風趣的語言、材料和與眾不同的思維，就能將繁重沉悶化為輕松活躍，將繁雜化為簡潔，將單薄變為豐富。我了解到有少數男生常懷著好奇心偷偷地去學抽煙，怎麼去教育學生呢？在介紹細胞癌變時，我一本正經地對同學們說：「抽煙有兩大好處：一是煙草的營養豐富。燃燒的煙草中含有4000餘種物質，其中有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等。二是抽煙可成為醫學專家。實踐出真知嘛！抽煙可親身體會氣管炎和肺氣腫，還可以與癌症交朋友，因為煙草所含物質中，至少已有43種被確認為致癌物了！」這樣，將急切之意化為蘊藉之語。試想，如果只是聲色俱厲地訓斥或和顏悅色地去開導，有幽默的教育效果好嗎！
四、積極開展第二課堂，豐富發展學生。
由於課堂內教師要面對全體,對有些有特別興趣的學生關注得太少,而只有部分學生參加的第二課堂活動可以彌補這個缺陷。我組織學生製作葉脈書簽，到鄖縣青龍山參觀考察恐龍蛋化石群，讓學生對生物學產生濃厚興趣,為培養生物學專門人才打下了堅實的基礎。
俗話說:功夫不負有心人。只要我們熱愛學生,樂於奉獻,在平時的工作中勤於鑽研,高中生物課一定會生動有趣。