钢铁是怎样炼成的可以采用哪些方法阅读

『壹』 《钢铁是怎样炼成的》阅读指导总结

阅读名著不仅使我们从中汲取精神养料，而且可以借鉴写作技巧，提高自己的文学欣赏水平。本学期针对《钢铁是怎样炼成的》这本名著，我对学生进行了循序渐进的指导。
一、让学生有目的性的读。
1、开学初，让学生初步学会阅读整本书，课内外结合，读完整本书；
2、了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片断；
3、学生在自主、合作、探究的各种语文综合实践活动中，加深对作品的理解，提高语文能力。

二、 让学生章而有法去读
1．开学初，课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等。自我检查一下读书的速度和质量。
2．通过读出版说明和后记了解出版意图，掌握阅读线索。
3．根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。
4．堂堂有任务，章章有目的，一边读，一边摘录，加批注，写心得。

三、阶段小结加测试巩固所学。
1、每一阶段，利用一节课和学生交流自己阅读所得。
2、识记本书中的好词好句，增强语感，提高自己的语言表达能力。
3、利用小测试检测学生对这本书的理解，从而进一步巩固所学知识，不断提高自己的欣赏水平等语文能力。

『贰』 《西游记》《钢铁是怎样炼成的》和《简爱》相同的阅读手法是什么

你这几部名著我们谈备在阅读的时候都可以采用京都和略读的方式去袜基读，那么对于一些我们觉得不重要的地方，我们就可以略读对一些，嗯，描写的比较细致，人物描写比较好的，我们可以采用精度的方法，可以边读边做批注。含好毁呃，这样的话我们既了解了名著的内容，同时也对它的主要故事情节有了。大致的掌握。

『叁』 如何做阅读批注——以《钢铁是怎样炼成的》前五章内容为例

文/东军

一、批注的作用

    常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题，思考总结等，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考，真正把书读懂、读透、读深。

二、批注的种类

1.注释：(1)不认识或难懂的字、词，查字典、注词义。(2)作者没有直接说透的意思，分析挖掘出来——重点。

2.提要：边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。

3.批语：读书过程中会产生各种联想、感悟、思想见解、疑问，随手记载。

4.警语：优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”等字样，亦为今后重复阅读提供方便。

  三、批注的重点

1.难理解的地方。

(1)作者没完全说透或者说了一半的。需要做批注把隐藏的意思挖掘出来。如第二章“朱赫来和保尔各自想心事”，各自的心事到底是什么(一个偷枪怕被查出，另一个怕身份暴露)。如“保尔的眼睛里多了一种忧郁”，到底忧郁什么？还有一些用省略号表示话没说完或心理活动的地方，到底省略了什么，都要学会思考和琢磨，这样你才能对文章作者的意图理解更深。

(2)用比喻或双关等方式含蓄表达的。如第三章描写车站月台上的德国军的机枪“像一只带了皮带的狗立在那儿”，“狗”到底在比喻什么？比如第五章末尾“黑夜渐渐消退了，黎明就要到来了”，有一定隐喻、双关的意味。

(3)含有特殊目的性的环境或景色描写。以景写情，以物喻人。如“火焰吐着舌头嘲笑他，讥笑他，嘲弄他”—用对火焰的场景描写表现保尔愤怒而无奈的心情。

2.分析人物性格、思想。文学也是人学。作品的各种角色构成了一部作品的人物主体，完整而深刻的理解一部作品，就离不开对每个角色的深入分析和掌握。如保尔偷枪一事表现了他什么性格？神父因为保尔的质疑发那么大的怒气表现了神父性格中的什么特点？冬涅娅支持保尔反击小流氓索哈里克，表现了她有一个什么样的是非观。

3.分析事件原因。如原本保尔眼中的敌人——“另一类人”也就是有钱有地位的人——冬涅娅，为何与他能成为好朋友？——冬涅娅的优秀素养，两人相同的是非观、价值观。

4.进行联想、感悟。联想和感悟是对一部作品进行升华理解，进一步影响和指导现实的重要途径。如由哥哥对保尔外表严厉内心关爱的表现，联想到对爱的正确认识和判断。由保尔把有钱人和坏人归为同一类人，联想怎样正确看待认识今天的“官二代”、“富二代”等社会现象。

5.概括事件意义。一部小说总是要有众多事件构成，一部作品主题思想就是通过这些事件来体现。所以分析概括事件意义，理解作者讲述这个事件所想表达的思想意图，对掌握小说的整个情节脉络发展和思想主题十分关键。如保尔偷枪后得到的宝贵经验对他以后人生成长的意义，保尔认识朱赫来对保尔以后参加革命斗争的重要意义等。

6.其他自己认为值得做标注的地方。如精彩语句，认同抒怀、提出疑问等。

    四、批注应注意的问题

1.找准角度和重点。——作者到底想告诉你的是什么。如哥哥帮保尔报仇揍人，作者想展现的重点究竟是哥哥打架很厉害还是兄弟情深？大头目彼德留拉手下的两个匪徒首领格罗波和潘夫留克的内斗事件，作者想表现的是格罗波比潘夫留克更厉害，还是大头目的手下的部队鱼目混杂，军心不齐？（为以后大头目的部队失败埋下伏笔）

2.学会联想前后事件。如教父为什么会认定恶作剧是保尔所干？仅仅是因为其他三人排除了嫌疑？还是因为他对保尔的成见起了关键作用？——成见对判断一个人的影响力量。

3.注意因果关系。“三个工人反抗打死德国兵事件”——证明的究竟是“正义必能战胜邪恶”还是“哪里有压迫，哪里就有反抗”？如朱赫来身份暴露后躲到保尔家，在枕头底下藏枪的动作，到底是在防备谁？（是防备敌人还是防备保尔）

4.要更有意义。避免如“这一段共有25个字”“这一段在说他妈妈在教育他”“说明匪徒自己打起来了”等无意义、低价值、浅深度的批注。如上校老爷释放犯人那一段，是批注理解为作者想展现匪军手下迎接大头目视察的紧张、谨慎状态好，还是批注理解为作者想表现大头目手下尽是些“自认为是式”的蠢才更好？

5.尽可能简炼。标注关键词，自己看懂即可——批注是标给自己看的。如“悲伤”“惊讶”“坚强”“厌恶”……。好处：既培养画龙点睛之能，又尽可能保持书本之清洁。

6.要有一定的怀疑精神（这是阅读达到较高层次后应追求的一种境界）。（1）具体事件的怀疑。如保尔答应冬涅娅湖边钓鱼却失约，是否另有原因？（2）对作者或主人公观点的怀疑。尽信书则不如无书。要学会独立思考，要学会结合现实思考。如保尔认为有钱人都是“另一类人”，这种观点对吗？现实都是这样吗？作者的观点一定对吗？有没有例外？给自己保留一个一切皆有可能发生、皆有可能变化，皆有可能不对的“开放式”思维空间。

五、什么是好的批注

  判断一个好的批注，我个人认为主要看以下三点。

1.选择的批注点的价值高（值得批注）。

2.批注的理解到位，认识准确，语言精准。（批注质量高）

3.是否能引起其他阅读者的强烈共识、共鸣。（批注有感染力）

『肆』 如何推荐阅读《钢铁是怎样炼成的》

《钢铁是怎样炼成的》推荐与阅读
关于名著推荐与阅读
————《钢铁是怎样炼成的》 梅岭中学张春梅 一、文本探究： [名著的诠释]：
古今中外，书海茫茫，不读书，不行，读吧，要讲究方法。
如果不管三七二十一，一头扎进书海，即使成了书呆子，也难以成就什么。读书是最耗人时间的，穷极一生，也是读不完的。没有选择，就没法把握精髓。 时间的长河，寰宇的奥秘，造就了星光灿烂的夜空。惟有那闪烁着光辉的星，在时间的冲刷中，不仅没有黯淡，反而越发引人注目。它们就是名著。站在遥远的现在，看无垠的夜空，满天繁星，这个时候，我们感到庆幸。这是自然的恩惠，能成为经典名著者并不很多，于是，我们对自己阅读它们又充满了信心。
名著是时间检验出来的，不是权利和金钱推举的。名著是整个人类的精神财富，不是哪个时代，哪些人的精神寄托。
事实上，无论哪个时代，人类选定名著的标准竟能够统一起来，不谋而合。 什么样的著作能成为名著呢？我个人的理解是：

1、名著的读者是广泛的。
也许名著在刚刚问世的时候，并不出名，甚至还遭到政权的压制。但它终究能凭借自己的魅力，赢得越来越多的读者。

2、名著的形式是通俗的。
名著都是面对大众的，而且都是探讨人类的普遍性的问题，比如人性等，因而，它总是以通俗易懂的面孔，追求大众的喜悦。

3、名著的内涵是创造的。
名著都拒绝引经据典。它们是特定时代人类创造的缩影，它们从以往人类的智慧中走来，并超越了以往。在它们面前没有权威，它们也无须权威的扶持，它们竟凭借自己的力量来接受时代的检阅，在时间的冲洗中脱颖而出。

4、名著的生命是永恒的。
有些书籍也曾风靡一时，但名著绝不会因时代的变迁、思潮的改变而过时。它在每个时代读者的面前都是老师和最忠心的朋友。因为，一方面，个人的精神成长往往和整个人类的精神成长的轨迹是吻合的。我们可以加快生活的步伐，但终究无法改变生活的必由之路。名著系列构成了人类从小学到大学的课程，所以它对每个时代的读者都是有用的。另以方面，在历史的各个时代，人类的基本问题都是相同的。名著告知读者的是人类的天性中应该知道的东西，象每个母亲告诉儿子如何做人的道理一样，它永远不会变成废话，它们永远是世界上最强大的文明力量。

5、名著的内容是立体的。
名著通俗易懂的形式中，压缩了无穷的智慧。名著都隽永耐读。不仅是仁者见仁、智者见智，而且只要读者愿意，就能在反复的阅读、反复的收获中，教导读者走向成熟。

6、名著的主题是永恒的。

名著记载着人类无法遗传的精神和智慧。世世代代的人，都需要探究的问题，是名著的主题。这个主题源于人类的惊奇，又终于人类的惊奇。这个主题，能跨越时代的界限，对它的探讨是上帝交给人类发展智慧的钥匙，它不仅不损害人类的智慧，反而能增长人类的智慧。这个主题，还能跨越民族和国家的界线，成为人类共同的良师益友。

[作者简介]：
尼．奥斯特洛夫斯基俄国戏剧家。1823年4月12日生于莫斯科。中学时代就对戏剧产生强烈兴趣。1840年入莫斯科大学法律系，三年后离校到法院工作，经常接触到商界诉讼，这使他熟悉了商人世界，为他日后戏剧创作提供了素材。奥斯特洛夫斯基在法院任职时开始创作。1850年发表喜剧《自家人好算账》，讽刺商人的愚昧无知、唯利是图，提出宗法式商业道德的危机。读者反响热烈，却遭到商界反对和检查机关查禁，作家受监视。《贫非罪》（1854）受斯拉夫派影响，车尔尼雪夫斯基批评了它。《肥缺》（1856），特别是《大雷雨》（1859），标志着奥斯特洛夫斯基戏剧创作的成熟。60年代他的戏剧题材多样，有历史的，也有现实的，其中喜剧《智者千虑必有一失》（1868）塑造了为升官发财而不择手段的钻营家的形象以及反对改革的农奴主和夸夸其谈的自由主义者的典型。70年代的作品有《森林》（1870）、《狼与羊》
（1875）、《没有陪嫁的女人》（1878）等，主要反映贵族道德的没落，资产阶级掠夺的实质。他还写了取材于民间口头诗歌的童话剧《雪女》（1873）。晚年戏剧家非常注意社会对待艺术的态度，写了表现演员生活的《名伶与捧角》（1881）和《无罪的人》（1884）等。奥斯特洛夫斯基的剧本情节开展缓慢、平稳，语言精练，能反映人物个性。

『伍』 钢铁是怎样炼成的第一部第六章题

《钢铁是怎样炼成的》第六章导学案
【导学范围】第一部第六章 【导学目标】
1、了解本章主要故事情节。
2、了解保尔在面对冬妮娅的爱情时表现出来的品质。 3、保尔的形象分析。 【导学重难点】
1、保尔这个人物形象的分析
2、对彼得留拉“检阅”部队这个场境描写的作用分析。 【导入】
上一章节讲过保尔因维克多告密而被捕，我们的心不禁悬了起来，究竟保尔被捕后如何脱身，之后又会发生什么事呢？今天，让我们继续阅读第六章，解开这个谜。
【阅读名著的方法】
（一）不妨先读前言、后记和目录。 以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如掌握了打开书的大门的钥匙。 （二）略读与精读相结合。
略读全书，有利于整体把握主要内容。精彩部分和难点，则需要像读课文那样精读。二者结合，收获更多。 （三）做点读书笔记。
可以抄名言，写摘要，作批注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
此外，在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料，以加深理解，扩展视野。
【资料链接】
1．作家简介：尼古拉·阿列克谢耶维奇·奥斯特洛夫斯基（1904～1936），前苏 联作家，坚强的布尔什维克战士、著名的无产阶级作家。1904年9月29日出生于工人家庭。因家境贫寒，11岁便开始当童工。15岁上战场，16岁身受重伤，25岁身体瘫痪，年仅32岁便去世。他的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，是30年代苏联无产阶级革命文学中最优秀的作品之一。 2．上回故事回顾：
上一章主要叙述了朱赫来因逃避抓捕，躲进了保尔的家里，这几天里，朱赫来给保尔讲述了许多革命道理，保尔明白了许多革命道理。后来朱赫来被捕，保尔在他被押解的途中奋不顾身救出朱赫来，保尔把营救朱赫来的事告诉了莉莎，莉莎无意中又告诉了维克多，维克多向警备司令部告发了保尔，保尔被捕。 【预习导学】
1．自由阅读本章，给加点字注音或根据拼音写汉字：
衣襟（ ） 沮（ ）丧 珐（ ）琅（ ） 蜷（ ）着 狙（ ）击师 酿（ ）私酒 铁路枢（ ）纽 免遭蹂（ ）躏（ ） 磕磕（ ）撞撞 瘦骨嶙（ ）峋（ ）

2

2．解释加点的字词：
冬妮亚的脸色已经变得煞白。煞白：__________________
这孩子是鬼迷心窍了，惹出这种事来。鬼迷心窍：_______________________ 他要是落在我手里，保管早就招了。保管：____________________ 她失声啜泣起来。啜泣：_____________________ 【合作探究】
1．交流预习内容。小组合作进行质疑交流、解决疑难。 2．用课文原句填空
冬妮亚送走了两个同学，独自在门口站了很久。她____着栅栏门，_______着通向城里的那条灰暗的大道。到处游荡永不停息的风，夹着______的寒气和春天的霉味，向冬妮亚吹来。远处，城里许多房子的窗户___________地闪着暗红的灯光。
3．主要人物故事情节概述
在狱中，保尔经受住了拷打，坚强不屈，为迎接白匪头子彼得留拉来小城视察，一个二级军官错把保尔当作普通犯人放了出来。他怕重新落入魔掌，不敢回家，遂不由自主地来到了冬妮娅的花园门前，纵身跳进了花园。由于上次钓鱼时，保尔解救过冬妮娅，加上她又喜欢他“热情和倔强”的性格，他的到来让她很高兴。保尔也觉得冬妮娅跟别的富家女孩不一样，他们都感受到了朦胧的爱情。为了避难，他答应了冬妮娅的请求，住了下来。几天后，冬妮娅找到了保尔的哥哥阿尔焦姆，他把弟弟送到喀察丁参加了红军。 4．主要人物性格分析
这一章中，保尔充分表现了坚强的性格，面对哥萨克匪军的严刑拷打，他没有屈服。他凭着自己智慧从狱中逃脱。在面对冬妮娅热烈的爱情时，他能控制自己的情感。初步展现了一个顽强的革命战士应有品质。 5．读后感悟
学生交流心得。 【课堂总结】
这节课，我们通过阅读第六间，了解了保尔是个坚强的人，经得住敌人的严刑拷打，以他的智慧安全脱身。同时也补步了解了敌人的愚蠢与可笑。同学们能配合老师的教学，认真阅读，细心领会，收获不小。希望同学们继续认真阅读后文，了解更多的故事情节，进一步了解保尔这一文学形象带给我们的启发。 【达标测试】 1、填空题：
（1）参加检阅的大人物名叫_____________。
（2）保尔在狱中遇到的姑娘名叫___________________。 （3）保尔从狱中脱逃后来到__________的家里。
（4）保尔离开好友家后，去了__________（地名）参加战斗。 2、判断题
（1）冬妮娅的母亲不喜欢保尔，没有接受保尔的避难。（ ）

3

（2）保尔离开女友家后跟着朱赫来，从此走上革命的道路。（ ） （3）切尔尼亚克上校和哥萨克大尉把保尔误当着普通犯人给放走了。（ ） 3、简答题
（1）保尔为什么会被放出来？
_____________________________________________________________________ （2）这次被捕对保尔的革命理想产生了怎样的影响？
_____________________________________________________________________ （3）保尔和冬妮娅俩现在是什么关系？
_____________________________________________________________________ 【阅读能力训练】阅读下列文段，回答文后问题。
就在这时候，保尔站了起来。仓库里的犯人只剩下他和泽利采尔两个了。 切尔尼亚克站在这个小伙子面前，用那双黑眼睛上下打量着他。 “喂，你是怎么到这儿来的？”
上校马上就听到了回答：“我从马鞍子上割了一块皮子做鞋掌。” “什么马鞍子？”上校没有听明白。 “我家住了两个哥萨克，我从一个旧马鞍子上割了一块皮子钉鞋掌，就因为这个，他们把我送到这儿来了。”保尔怀着获得自由的强烈愿望，又补充了一句：“我要是知道他们不让„„” 上校轻蔑地看着他。
“这个警备司令尽搞些什么名堂，真是活见鬼，抓来这么一帮犯人！”他转身对着门口，喊道：“你可以回家了。告诉你爸爸，叫他好好收拾你一顿。行了，快走你的吧！”
保尔简直不敢相信自己的耳朵，心都要从胸膛里跳出来了。他从地上抓起多林尼克的外套，朝门口冲去。他穿过警卫室，从刚刚走出来的切尔尼亚克身后悄悄溜到院子里，然后从栅栏门出去，跑到大街上。 1、本章这个情节的描写表现保尔_____________的性格。
2、“保尔简直不敢相信自己的耳朵，心都要从胸膛里跳出来了。”保尔为什么会有这种感觉？
_____________________________________________________________________ 3、就这个情节的内容，简析保尔的性格特点。
_____________________________________________________________________

『陆』 你认为阅读 钢铁是怎样炼成的 这篇小说名著,应该运用怎样的方法

话作者！可以七嘴八舌地从“人、时、地、事、”四个方面说说作者，然后你以“奥斯特洛夫斯基，我想对你说，你是一个_______人，你给我的启示是_______”的形式直抒胸臆，说说心里话。
评人物！读完一本书后，对里面的人物总有一个最讨厌或最敬佩或最喜欢……的评判。以‘你是我最_______的人，因为你_______’的形式，言之有理、持之有据地来说长道短。
述情节！在读书时会遇到、感到或痛苦、或激动、或愤慨、或感动……的情节（片断），以“让我感到_______的情节（片段）是_______”的形式娓娓道来。
品语言！从自己所作的批注里选择最精彩、最得意的一两处，以“我最喜欢的字（词、句）是_____________。对此，我点评如下______________”的句式说几句话。
侃心得！通过话作者、述情节、、评人物三个环节后，把心中洋溢着的某种情感，某种感悟，某种震撼……说说聊聊，一吐为快。
谈运用！“学以致用” “读书破万卷，下笔如有神”要求围绕“主题确定、题材选取、人物刻画、语言使用、手法运用……”
借用冰心的一句话与大家共勉：好读书，读好书，读书好。

『柒』 名著推荐与阅读《钢铁是怎样炼成的》教案

教学目标：
（一）知识与技能
1、让学生学会读整本书。
2、了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。
3、在写作和各种语文实践活动中加深对作品的理解，提高语文综合能力。
（二）过程与方法
教师抛砖引玉，以学生读为主，并付诸实践。与写作结合，形成文字。
（三）情感、态度、价值观
从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。
教学策略：
（一）课前准备：指导学生读完整本书，做读书笔记，写心得体会。选看几集电视连续剧。
（二）课程资源：充分利用电影或电视剧片段，分析人物性格。
（三）课时安排：三课时
教学重点：精读的引领
教学难点：阅读兴趣的激发
教学过程：
第一课时
课外阅读阶段 ：
1．开学初，课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等。自我检查一下读书的速度和质量。
2．通过读出版说明和后记了解出版意图，掌握阅读线索。
3．根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。
4．结合观看电视连续剧，将剧中的人物形象与文学作品中的人物形象进行比较。
5．一边读，一边摘录，加批注，写心得。
一、名言导入：
书籍是全世界的营养品。生活没有书籍，就好像没有阳光。智慧没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
二、检查整本书通读情况：
1、必答题：每一组选出一位同学回答问题，答对得10分，答错不扣分，但其他组有纠错机会，纠错正确，得10分。
（1）保尔因为什么离开了学校，开始了他的第一份工作？
（2）保尔第一次面临生命危险，是因为什么？最后是如何脱离危险的？
（3）保尔和他的同志们为什么要修建一条通向森林的轻便铁路？
（4）作者为什么要用《钢铁是怎样炼成的》来作书名？
2、抢答题：最先抢答正确得小组得10分。
（1）、说出书中除主人公保尔外至少5个人物的名字，并简单介绍他们的身份。
（2）、保尔的第一把武器是怎样得到的？
（3）、保尔的母亲大多是在什么情况下出现的？
（4）、对创作小说的工作，保尔的家人和战友分别持怎样的态度？
[内容提要]:
保尔从小在苦水中长大，早年丧父，母亲替人洗衣、做饭，哥哥是工人。保尔12岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，他在食堂里干了两年，受尽了凌辱。
十月革命爆发后，保尔的家乡乌克兰谢别托夫卡镇也和苏联其他地方一样，遭受了外国武装干涉者和国内反动派的践踏。红军解放了谢别托夫卡镇，但很快就撤走了，只留下老布尔什维克朱赫莱在镇上做地下工作。朱赫莱在保尔家里住了几天，给保尔讲了关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理：“现在全世界都着火了，奴隶们起义了，他们要把旧世界推翻，但是，为了这个，需要的是一伙勇敢的、能够坚决斗争的弟兄。”朱赫莱的启发和教育对保尔的思想成长起着决定性的作用。
突然，朱赫莱被匪徒抓去了。保尔急着四处打听。一天，在匪兵押送朱赫莱的时候，保尔出其不意地猛扑过去，把匪兵打到壕沟里，与朱赫莱一起逃跑了。但是由于波兰贵族李斯真斯基的儿子维克多的告密，保尔被投进了监牢。从监狱出来后，保尔拼命地跑，他怕重新落入魔掌，不敢回家，便不自觉地来到冬妮亚的花园门前。他纵身一跳，进了花园。冬妮亚喜欢保尔的“热情和倔强”的性格，保尔也觉得冬妮亚“跟别的富家女孩不一样”。后来他们又有几次见面，慢慢地产生了爱情。保尔为了避难，便答应了冬妮亚的请求，住了下来。几天后冬妮亚找到了保尔的哥哥阿尔青，他把弟弟送到喀查丁参加了红军。
在一次激战中，保尔头部受了重伤。但他以惊人的顽强毅力战胜了死亡。出院后，他已不宜于重返前线，便参加恢复和建设国家的工作。在这里他同样以工人阶级主人翁的姿态，紧张地投入各项艰苦的工作。他做团的工作、肃反工作，并直接参加艰苦的体力劳动。在兴建窄轨铁路中，保尔表现了高度的政治热忱和忘我的劳动精神。
保尔自从在冬妮亚家里与她告别后，只见过她两次面。第一次是他伤愈出院后，最后一次是在铁路工地上，保尔发现，随着革命的深入，他们之间的思想差距越来越大了，他们已经完全没有共同语言了，于是便分道扬镳。
在筑路工程快要结束时，保尔得了伤寒。病愈后他又回到了工作岗位。他参加了工业建设和边防战线的斗争，并且入了党。但是，由于保尔在战争中受过多次重伤和暗伤，后来又生过几次重病，加之他忘我的工作和劳动，平时不爱惜自己的身体，体质越来越坏了。1927年，他几乎完全瘫痪了，接着又双目失明。严重的疾病终于把这个满怀革命热情的年轻人束缚在病榻上。但保尔在肉体和精神上都忍受着难以想象的痛苦的情况下，重新找到了“归队”的力量。他给自己提出了两项任务：一方面决心帮助自己的妻子达雅进步；另一方面决定开始文学创作工作。这样，“保尔又拿起了新的武器，开始了新的生活。”

三、导读，明确：
1、小说的时代背景是什么？
第一部主要以前苏联的国内战争为背景；第二部主要以经济恢复和社会主义建设为背景。
2、简单勾勒小说的情节线索。
少年保尔的生活与反抗－－战士保尔在战场上奋勇杀敌－－建设者保尔的忘我工作－－钢铁战士保尔与疾病顽强斗争。
3、揭示小说标题的含义。
“钢铁”指信念、意志和毅力。“钢铁是在烈火和骤冷中炼成的”。这“烈火和骤冷”指特殊的、艰苦的环境和条件，在小说中具体体现为残酷的战争环境、恶劣的自然环境、艰苦的劳动条件以及常人难以忍受的病痛。
4、揭示小说的主题思想。
这部小说描写了前苏联从十月革命到经济建设十多年间的各种激烈矛盾和残酷斗争，塑造了以保尔为核心的英雄群像，表现一代青年的革命理想和革命英雄主义精神，揭示了生命的价值和意义在于奉献的主题。
四、作业：
品读《生命的意义》这一篇章，用圈点勾画写批注的方法，赏析引发你感触的语言文字。

第二课时
教学要点：分析人物性格的形成过程，从人物身上汲取精神力量；品位精彩片段。
教学步骤：
一、导入新课：
有一位作家被罗曼•罗兰誉为“最罕见的道德、最纯洁的勇气的同义词”；有一部文学作品被视为“人生的路标和精神补品”。这位作家就是前苏联文学家奥斯特洛夫斯基；这部作品就是他的代表作《钢铁是怎样炼成的》。
二、复习旧课：
1、小说的时代背景是什么？
2、小说的情节线索。
3、小说标题的含义。
4、小说的主题思想。
三、分析保尔形象：
1、我喜欢保尔的勇敢、刚毅、顽强、机智、反抗精神、热情……
2、我不喜欢保尔的鲁蛮、急躁、对爱情的犹豫不决、不爱惜自己的健康……
3、揭示保尔精神的实质。
四、合作探究：
1、品读《生命的意义》这一篇章，用圈点勾画写批注的方法，赏析引发你感触的语言文字。
全班交流。
（1）《筑路》和《生命的意义》均选自________（人名）的________________（篇名），作者用此做书名是因为________________________。小说的主人公是________。
（奥斯特洛夫斯基 《钢铁是怎样炼成的》 钢铁是在旺火和骤冷中炼成的，坚强的共产主义战士是在同敌人以及各种困难的斗争中成长起来的 保尔·柯察金）
（2）保尔是在________________的情况下，对生命的价值进行思考的。保尔对生命的意义想得那样深刻，是因为________________________。
（病愈之后在烈士墓前面对新生和缅怀烈士 自己曾经多次经历过生与死的考验。）
（3）结合理解作者生平和作品内容，深刻领会“生命的意义”。
明确：这是一部作家用鲜血和生命写成的长篇小说，小说的主题是歌颂苏联青年在保卫苏维埃政权和建设社会主义斗争中的英雄业绩和献身精神。小说的主人公保尔·柯察金就是青年的杰出代表。他具有了崇高的革命品德，为共产主义事业而奋不顾身地战斗和劳动。当他卧病不起的时候，仍然以坚忍不拔的意志坚持写作，把整个生命和全部精力都献给人类最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。保尔成为苏联文学中最年轻的英雄形象之一，激励着苏联和我国一代又一代青年读者，成为几代共产主义信仰者心目中光辉的楷模。所以只有结合作家人生经历和保尔的一生奉献，才能深入理解保尔精神，理解保尔关于生命意义的深刻思考，理解共产主义者愿为人类的解放事业贡献全部精力和整个生命的崇高理想。这样，才能主动地自觉地把文中的“人最宝贵的是生命……”这段名言奉为座右铭，才能在榜样面前思考自己的人生价值，一步一步走向崇高。
（4）思考生命的意义应多为议论，文中为何浓墨重笔写环境？
明确：选文的重点是抒情言志，表达保尔革命的人生观。保尔在什么场合思考这种人生的哲理的呢？作者把他安排在凭吊烈士公墓这个场合。在保尔走向烈士公墓和在烈士公墓的过程中，展开了出色而含蓄的环境描写。作者渲染了两种不同的气氛。一种是肃杀的；另一种是欣欣向荣、充满生机的。这种气氛是用自然景物表现出来的。这样的环境描写，一方面写出了“昨天”的遗迹，一方面写出了今天的“新景”；烈士牺牲在“昨天”那样的环境里，但是他们赢得了“今天”这样的环境。这样双重的环境描写，既表现了对烈士的沉痛悼念和对烈士的崇高敬意，又暗示了烈士用自己的生命迎来了苏维埃的新春，从而显示了烈士生命的意义，这就自然地激发了保尔关于人生的深沉思考。
2、谈谈你对生命的理解。
※ 人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。
※ 人活着的最高境界就是把他的整个生命奉献给全人类。
※ 生命的价值在于不断超越自我。
※ 生命中可能会刮风下雨，但我们可以在心中拥有自己的一缕阳光。
※ 天并不都是蓝的，云也并不都是白的，但生命的花朵却永远都是鲜艳的。
3、对比阅读：找出两段文字中的异同，根据自己对这本书的阅读理解，你更喜欢哪种翻译，为什么？
附：人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为为人卑劣 、生活庸俗而愧疚。这样，在临终的时候，他就能够说：“我已把自己整个的生命和全部的精力献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。应当赶紧生活，因为一场突如其来的疾病，一个意外的悲惨事件随时都有可能中断生命。” （译林出版社1996年版 曹缦西 王志棣 译）
人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”人应当赶紧地、充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。
（人民文学出版社1995年版 梅益 译）
4、用名言小结：阅读就是带着一个有准备的头脑，一副探究的目光与一种深掘的期待，来品味你所选定的蕴含丰富的书籍。它是一种缘，会激起你强烈的共鸣和深切的感悟。
5、听八只眼乐队演唱的《钢铁是怎样炼成的》，感受祖辈、父辈的阅读人生。
五、作业：
1、背诵名言。
2、摘录优美文句、段落，做3～5张读书卡片，加一个标题，注明作者、出处并背诵。
3、从报纸、杂志、书籍或网上收集资料，参照书上附录，写一篇短小的书评。

第三课时
一．导入：
背诵“人最宝贵的是生命┄┄为人类的解放而斗争”
二、交流读书卡片：
背诵、赏析。
将同学读书卡片中你认为值得品味的地方，补充到你的读书卡片集中。
三、心得体会佳作欣赏：
崇高的革命人生
———————《钢铁是怎样炼成的》
共产党人是特殊材料制成的，但革命者也有血肉之躯。将自我血肉之躯，在无产阶级革命的熔炉里锻炼成钢铁战士，这是人类社会历史上的奇观。
当无产阶级革命在苏联取得胜利，无产阶级革命人生就成为一切向往革命，献身革命，关心革命者所瞩目的热点。苏联作家奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，通过塑造保尔．柯察金的形象，艺术地回答了人们的期待。保尔并不是天生的革命者，他曾经是一个有血有肉的普通人，从一个普通人生，经历过灵与肉的种种磨难，在艰难困苦中逐渐冶炼成伟大的共产主义战士。该小说自1930年出版以来，在苏联有无数青年沿着保尔的人生道路走向革命。1950年代出版汉译本后，迅疾成为风靡一时的革命读物。
投身革命，为革命献身，保尔首先与过去告别，与穿着蓝色海魂衫，代表歌谣、祈祷和小说所培育出的贵族小姐，自己曾经深爱着的冬妮娅告别；在监狱里，面对赫丽丝金娜热烈而丰满的芳唇，保尔与自身的情欲作斗争，战胜个人私欲；到后来，保尔卧病在床，又与疾病作斗争……革命的道路，是充满艰难险阻的，只有顽强的意志，不屈的精神，可以战胜困难，超越自我。保尔的形象就是在这样的革命旅程中不断发展，磨练成钢。
无论历史怎样发展，也无论后来的人们怎样指责保尔在对待冬妮娅态度上有失偏颇的粗鲁，但战胜苦难，超越自我，用顽强的精神意志去实现人生的理想，却是永远激励人，感召人的艺术力量。
·作品赏析·
《钢铁是怎样炼成的》所描述的事件发生于1915年直到30年代初那一段历史时期。保尔·柯察金是作者着力塑造的中心人物，也是书中塑造得最为成功的共产主义战士的形象，他是在老布尔什维克朱赫莱的影响下从自发走向自觉的。他懂得了不平等生活的社会根源，懂得了要想推翻旧世界，必须成为“勇敢坚强的阶级弟兄”和“坚决斗争的钢铁战士”。在积极投身保卫苏维埃政权的伟大斗争中，他认识到，一个人只有和祖国联系在一起时，才会创造出奇迹。他曾说：“我赞成那种认为个人的事情丝毫不能与集体的事业相比的革命者。”
保尔总是把党和祖国的利益放在第一位，在那血与火的时代，保尔和父兄们一起驰骋于疆场，为保卫苏维埃政权，同外国武装干涉者和白匪进行了不屈不挠的斗争。在那医治战争创伤、恢复国民经济的年头，保尔又以全部热情投入到和平劳动之中，他那种苦干精神和拼命精神，正显示了第一代建设者们的崇高品质。在修筑铁路中，保尔所在的潘克拉托夫小队“拼命走在前头”，以“疯狂的速度”进行工作。
保尔从未屈膝投降过。他总是随时准备承受对自己最沉重的打击。他经受住了一切考验，在对待友谊、爱情和家庭等问题上，他也经受住了考验，表现出崇高的共产主义道德原则。
保尔全身瘫痪、双目失明后，非常苦恼，不能自拔。他产生了自杀的念头，这时故事情节发展到了十分紧张的程度。自杀就等于背叛革命——正因为如此，手枪的枪口才那样“鄙夷地瞪着保尔的眼睛”，于是，他以冷酷无情的严峻态度谴责自己说：“老兄，你平时说什么要干出一番英雄事业来，原来全是纸上谈兵！……你有没有尝试过战胜这种生活！……你已经尽了最大努力设法冲出这个铁环吗？即使到了生活实在难以忍受的时候，也要想办法活下去。要使生活变得更有益。没有比掉队更可怕的了。”对于一个双目失明的青年共产党员来说，他生命的全部需要，就是能够继续为党工作。他以坚强的毅力克服了悲剧命运的打击，开始了为争取归队而进行的斗争。保尔也以自己的毕生精力，实践了自己的生活原则：“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候他就能够说：‘我的整个生命和全部精力。都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”这是保尔战斗一生的真多写照，也是他革命乐观主义的深刻概括。
奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：“钢是在烈火里燃烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来的，并且学会了在生活中从不灰心丧气。”作者在塑造保尔这一形象时，用内心独白、书信、格言警句，揭示了这一形象的内心的全部复杂性和成长过程。保尔的形象是社会主义青年一代中最光辉最典型的代表。这也就是为什么保尔·柯察金这个名字能够响彻世界各大洲，《钢铁是怎样炼成的》能够成为青年生活教科书的根本原因。同时，无论从思想内容还是从艺术形式来看，这部小说都可以称为30年代的苏联文学中最优秀的作品之一，而就它对读者影响的力量和深度来说，在世界文学史上也是独一无二的。
《钢铁是怎样炼成的》这部名著早在1942年就由梅益译成中文。保尔的形象直到今天仍然闪耀着不可泯灭的思想光辉。

三．课堂迁移
你周围如果有像保尔那样经受种种考验，克服重重困难，顽强地生活、学习、工作的人，去采访他，他的事迹写成文章，向报纸、杂志投稿。

教学反思
《钢铁是怎样炼成的》，在我们的祖辈、父辈是一本耳熟能详的书，但对现在的孩子来说，它的趣味性不及《汤姆 索亚历险记》，故事性不如《西游记》，因而阅读兴趣很淡。但是这本书所崇尚的理想、勇敢、坚持、执着等优秀品质，对正处于人生观、价值观形成期的中学生而言，有着非常重要的引导作用。我想，这也是教材编写者们推荐这本书的一个很重要的原因。
因此，督促、检查学生完整地阅读这本书地情况，就成为这一堂课的第一个目标。使用竞赛的方式是想激起学生的参与积极性。此时的课堂效果较好。
名著的阅读，教师对学生只能是一种引领。这种引领可以是思想内容上的，也可以是艺术特色上的。但无论是哪一方面，都应该以学生原有的阅读认知为起点。所以，就有了第二部分的第一个层次——学生对他们认为精彩的篇章的推荐。事实证明，认知是有差异的。在这一基础上，就有了精读的引领。最后再以对比阅读来激发学生的思维，拓宽他们的视野。通过这一部分由浅入深的三个层次，我试图让学生明白：名著的阅读，不仅要有浏览，还要有精读，有对语言文字和思想精髓的富有个性化的、深刻的思考。只有这样，我们才能感受到名著的魅力，才能从名著阅读中汲取营养。
为了增强课堂气氛的感染力，选择了两首乐曲：一是大家都很熟悉的朴树的《白桦林》。这首俄罗斯风味浓郁的歌曲在开场很好的渲染了气氛。二是八只眼乐队的《钢铁是怎样炼成的》，唱出了中国几代人读这本书的感受。因为没有确切的歌词，所以放弃了滚动播放歌词的想法。但是如果在播放这首时，能展示一些前人读这本书的心得，学生听歌的感受可能更深切。
最后的作业设计注重课堂教学的延伸。但是，这份作业再次把学生拖回了名著本身，书本与学生的实际生活的差异，再一次为这份作业的实效性打了折扣。

『捌』 钢铁是怎样炼成的合适的读书方法

主要是根据学生的需求来选择，名著类型的书籍需要首先通读一遍，之后再选择其他阅读方法，如跳读、略读，精读以及写读。

《钢铁是怎样炼成的》的主要内容

这本书的主要内容围绕着主人公保尔的一生展开，但他凭着毅力，仍然坚持生活，并立志要从军。保尔长大后，终于实现了他的志向一一当一名军人。从军期间，受到了老一辈的栽培和教育，他凭着毅力，在劳动、战斗、工作各方面刻苦学习和严格要求自己，终于锻炼成具有崇高理想、坚毅的意志和刚强性格的革命战士。

革命者在斗争中百炼成钢，是小说的一个重要主题。

作者：尼古拉·阿列克谢耶维奇·奥斯特洛夫斯基。

《钢铁是怎样炼成的》好句：

1、乌云犹如远方大火腾起的团团浓烟，在昏暗的天空缓慢浮动，移近一座佛塔，便用浓重的烟零把它遮掩起来。佛塔变得模糊了，仿佛抹上了一层污泥，而逼近的乌云仍在不断给它着色，越着越深。昏黄的月亮发出微微颤抖的光，也沉没在乌云之中，如同掉进了黑色的染缸。

2、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的。，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。